专题：2024年CC讲坛

　　由北京君和变嫌公益基金会、中国科学院大学学友会诱骗专揽，主题为“和而不同，念念想无界”的CC讲坛第62期演讲2024年10月26日在中国科学院大学（北京玉泉路校区）会堂举行。来自中国科学院表情筹划所副筹划员王利刚出席，并以《家校共育，蹲下来听孩子讲话，站起来作念孩子榜样》为题发扮演讲。

　　以下为演讲实录：

　　各人好，我是王利刚，来自中国科学院表情筹划所，2007年我手脚国科大的筹划生，在这个会堂听了好屡次课，感谢CC讲坛给我契机，让我今天站在这个讲台上与各人一谈共享家校共育这个话题。

　　我想从一封来信开场，今天上昼，我刚从内蒙古追忆，在内蒙咱们有两个区县级示范基地，从2017年开动，我一直在那儿作念家校共育学生表情健康示范筹划。咱们技俩里有个心语信箱，示范区的每所学校都装配了，但愿能给孩子们一个倾述心声的通谈。这封信来自五年岁的小学生，她说： 我是一个小学五年岁的学生，我很烦躁却不知向谁诉说，学校有好多真挚，回家后一个男真挚，一个女真挚，莫得爸爸也莫得姆妈，进门姆妈碰头莫得问我饿了吗，问的是功课写结束吗？有一次，我爸爸说功课莫得完确立不要睡眠，那天我莫得睡眠。我信托他的爸爸姆妈是爱她的，但是这种爱无法让孩子感受到。

　　我走进这些孩子们的家庭，去听父母的想法。我给了他们好多卡片，让他们说说但愿我方孩子是什么的生涯情状，请他们按照我方的喜好排个规章，父母的喜好与孩子的喜好是反着的。家长们都很烦躁，说孩子回家进门不是找姆妈，是找手机，假期回家就玩儿手机，问我若何办？我反问他们：他不玩儿手机，你但愿他干什么？家长说：写写功课，望望书多好！！我说他们下学了，休假了，你们小时后下学休假干什么？他们跟小伙伴玩玩游戏，巧合候还得去给猪割草。是啊，下学的孩子，休假的孩子应该是什么神色呢？

　　我是八零后，在吃不上什么好东西，穿不上什么好一稔的农村，咱们却很幸福。学了表情学、教会学之后，我进一步知谈，小伙伴之间的游戏不仅带来了幸福和愉快，男孩用这些游戏晋升力量感，女孩用这些游戏晋升颖悟度，最最关键的是，这些游戏从来莫得大东谈主教，这是由孩子我方构建的生涯，在这里他们竣事了社会化。

　　我原以为这些举止在农村社区还发生着，野外打听后，我发现这些举止也曾成为文化遗产了。感谢我的岳父大东谈主，亲手为我犬子削制了一个精细的陀螺，我和我犬子特意去市场的电子游戏厅前边玩儿了小半天，很抢眼，围不雅的孩子好多，这就算是我保护文化遗产的一个行动吧。淌若在场学友有从事文化遗产保护的，请您关联我，咱们一谈为孩子们肯求个非物资文化遗产。

　　在好意思国，想铲除一个孩子就给他一把枪，在我国，想铲除一个孩子就给他一部手机。家长们很烦躁，孩子要手机若何办，不给就干仗呀！我想说，孩子要的不是手机，是游戏，咱们不应该挖空腹念念去遏制他用手机，而是要去丰富他的课青年涯，去为孩子创建一个稳当孩子表情发展需要的生涯格式。

　　2006年，我的导师高文斌筹划员为了证明青少年网罗成瘾闲静，提议了一个失抵偿表面，他的洞见是网罗成瘾不是一个生感性的疾病，而是一个社会性的问题，孩子千里溺于互联网是因为践诺的生涯环境无法得志他们的表情需求，于是他们在网罗虚构空间寻找抵偿，但是虚构空间的抵偿又严重地损害了他们的社会功能，抵偿失败。为什么践诺生涯无法得志他们的发展需求呢，多维的评价体系被大东谈主们温情了，也许你家孩子是翱翔太空的鹰，你非要他拍浮；也许你家孩子是和气的海豚，你非要他去天上飞。大东谈主们皆刷刷把看法投向孩子的学业收货单，不看他的体育智商，不看他的音乐天禀，不看他的指点力上风。这是蹲下来听孩子讲话的第一个方面，看到孩子的发展需要，尊重他的上风和兴味，为他构建一个多元的生涯格式。

　　我强调一遍，我深信每一个家长都是诚意爱我方的孩子。家长们也相配无奈，咱们的教会战抖，咱们拔苗生长，咱们殚精竭虑，都是往常二十年的教会氛围的势必成果。只消学不死，就往死里学，不行让孩子输在起跑线上，肖似的标语标语满天飞，邻居们为我方的孩子报了那么多班，我不入局，情缘何堪！共事们为了我方的孩子向孟母学习，幼升小要搬家，小升初要搬家，中考了再搬一次，我不为孩子择校，愧对孩子。于是跟孩子说“你只消把学习搞好就行，家里其他事情都毋庸管”，成果孩子却说我方莫得爸爸也莫得姆妈，说不想上学了，闹心的家长们又说：“我累死累活，辛苦心力送你去勤学校，不都是为了你好吗？”孩子沉默关上了我方房间的门。诸君，这两句话有毒，请慎用！

　　这是教会发展的好时间，亦然教会发展的灾祸时间，好在大东谈主们体恤维持孩子们的教会，灾祸是因为大东谈主们不懂孩子，不了解发展表情学和教会表情学，这是两门学科学问是每一个师范生都要学习的本色。上世纪九十年代，咱们启动但愿工程，今天，家长坐在孩子的身边，高密度奉陪，也曾成为新的社会共鸣。然而，关于家长来说，陪孩子写功课关联词个高危的举止，腹黑不好的不宜，秉性不好的不宜，孩子是慢性子的不宜。是以才有了“不谈学习母慈子孝，一谈学习海水群飞”。接下来，我给各人分析下被父母奉陪写功课的孩子们是什么表情状态呢？

　　当孩子拿着94分的卷子回家，你会说什么？淌若你说：天呢，你考了这样多分，这个题这样难你是若何作念出来了？恭喜你，你家孩子的神心扉受就像奥尔兹的老鼠，这只老鼠大脑某个区域被植入了一个电极，电极只消一放电，这只老鼠就会嗅觉很欢快，就像你买彩票中了大奖时的嗅觉，就像你饿了吃到了好意思食时的嗅觉。这个电刺激让老鼠的愉快核心被激活了，奥尔兹给老鼠提供了一个按压开关，每次按压都会激励电极放电，于是这只老鼠乐此不惫地按压起来，健忘了吃饭，健忘了窘迫。

　　是以当你的孩子作念正确的事情被你看到，被你饱读吹和夸赞，他就会愉快地想要持续作念更多正确的事情。固然，有的家长可能会说：这样肤浅的题若何又丢分了，若何这样苟且！很缺憾，这个孩子的神心扉受就像塞利格曼的狗，塞利格曼把狗狗放到一个地板有幽微电击的笼子里，被电击的狗很悲凉，拚命抵拒，但是无法挣脱，就这样，这只狗被反复折磨了几次之后，又给它换到一个新笼子里，新笼子的地板，一半有电击，一半莫得，中间有个挡板，狗只消使劲去跳，就不错逃离电击区，缺憾的是，这只狗在蓝本的笼子里渊博次抵拒都莫得开脱电击，因此它插足这个新笼子，并莫得去逃离，而是趴在有电的一半地板上，呜啼哭咽沉默哑忍。这只狗出现了习得性无助，它抑郁了。

　　住持长们坐在孩子把握，敲击这桌子吼怒：若何又错了，给你讲了些许遍了！你快点儿，别老迂缓！正在学习的孩子便是在被电击，他的感受是懦弱、无助、改悔。于是，从容地你会发现咱们的孩子就像塞利格曼的狗，不再抵拒，不再同样，阻滞我方，沉默哑忍。有些许孩子在往常十年在资格习得性无助，我想说有好多！

　　对不同学段孩子抑郁流调量表得分，2009和2024年抑郁得分的中位数涨了10分，这个量表的最高分是60分，孩子们的物资条目变好了，但是表情环境变糟了。淌若你有教会战抖，你必须要陪我方的孩子学习，那我但愿你能成为沉默奉陪那样的家长，看到孩子正确的行径，并饱读吹他，在濒临孩子的失及时，不吼不叫，耐烦性教导他二十遍。这是蹲下来听孩子讲话的第二个方面，要先确定作念的好的，再料想作念的不好的，正确确定次数与失实教导次数为5比1。

　　当我用这个重要跟我上小学的犬子同样时，在我确定完他之后，还莫得等我去教导那些失实，他主动跟我说：其实有几个题我是苟且才错的，我是会的，我当前就给讲讲那几谈错题吧！粗莽，那一刻我好粗莽，我看到了他的自愿，看到了他勇于濒临和承担株连。

　　什么是家校共育，我认为家校共育便是家长、真挚、社会一谈为孩子塑造一个大致得志他自主需要、包摄需要和确立需要的生涯空间，大东谈主们各司其职，真挚是真挚，家长是家长。家长是孩子第一任西宾，为孩子开导一个仁和、安全的家，得志孩子的包摄与爱的需求；社区是孩子了解社会和遒劲社会的第一站，为孩子创建一个真实的生涯环境；学校要匡助如故发展出能稳当社会的智商，要能得志孩子的确立需要和自主需求。每个孩子大部分技能生涯在某市某区某学校的某个班级里，班级是否仁和，是否有家长的嗅觉，是否能让东谈主有价值，这才是学校为学生表情健康的关键所在！为了给孩子创建一个能得志他们的表情需要的环境，我与练习区可人的真挚们，一谈创建了表情教会3F职责法。

　　第一个F是家长会职责坊，让家长会开成确实会议，这不是西宾的一言堂，是家长集念念广益，协同共建班集体的会议，这不是学习收货的通报会，是家长相互学习，相互维持的合营会。在家长会职责坊中，有一位男家长开完会，说此次会议让他崇敬念念考了手脚一个家长该干什么，他要带我方犬子在周末去打打篮球，去藏书楼，去博物馆，让孩子涨涨看法。听了家长们的共享，我确实很粗莽，但愿他们能少极少战抖，给孩子更大的空间和视线。最让欢乐的是，有一位家长说我方手脚农民，总以为我方无法给孩子榜样，但是通过职责坊与其他家长交流，他认为我方的吃力阐明的品性亦然不错成为孩子的榜样。独一父母用我方的职责为孩子竖立榜样，孩子才智长成一个爱重作事，爱更生涯的好公民。

　　咱们的第二个F是学生主题班会职责坊，这些职责的核心功能是让孩子们抒发和展现我方的想法，让他们的想法大致被大东谈主们看到，得志他们自主的需要，让同学们的干系融洽，让班集体的氛围愈加仁和。真挚们在职责坊中才确切看到孩子们是何等有创造性，看到孩子们对吃力、积极、活力品性的颂赞，同学们相互饱读吹确定他东谈主，这是正能量的萌芽，是积极社会心态的基础。

　　第三个F是家访，在这项职责中，我看到了好多可人可敬的真挚，走出校门，穿越浩荡的草原，走进牧区家庭，去了解孩子们的家庭生涯，为家长的养育贫瘠解惑。最让我感动的是，他们为了学生的身心健康，还要去想主义去化解学生父母之间的矛盾。孩子们步入社会的第二个要紧榜样便是这些可人的真挚们。学为东谈主师，德为东谈主范，行径东谈主表。

　　我认为的家校共育，并不是真挚跟家长诱骗起来控制孩子目田天性的开释，更不是逼迫孩子除了睡眠便是学习，我认为的家校共育不是让家长成为家中的真挚，适值相背，应该是在学校多了一位爸爸姆妈，各人单干不同，学校的爸爸姆妈更关注一些孩子的学习收货，家中大的爸爸姆妈更体恤孩子的身心。家长从来不该是真挚的延长，更不该是督促孩子学习的助手，家长应该是孩子了解天下的触手，告诉孩子更多的可能性，孩子我方会找到属于我方的场地，领有好意思好的将来！

　　当前好多家长都很战抖孩子玩手机，用太多屏幕，在我看来，这些电子居品便是孩子连气儿外界的触手，为什么孩子可爱这些居品便是因为他们渴慕遒劲这个天下，而家长又只体恤学习，孩子得不到回话，当然用其他格式得回得志。那么科罚这个问题的重要在哪呢？

　　其实早在开篇我就把谜底告诉各人了——蹲下来听孩子讲话，站起来作念孩子榜样。我认为这是新时间教会者应该有的姿态，不管你是家长，如故真挚。我从筹划生开动就一直在作念青少年表情健康的筹划，筹划问题包括留守儿童的发展逆境、青少年网罗成瘾，我十几年筹划和履行总结，青少年表情成长带领的关键便是这两句话。

　　蹲在来跟孩子对等同样，多了解孩子极少真实的需求，站起来以身作则，与其一味的要求孩子，不如多要求极少我方，咱们家长要求孩子少玩手机多念书，咱们我方作念到了莫得？

　　中国科学院在内蒙古库伦旗的实验田，八月底荞麦花开，安代舞起，迎接各人去那里看草原，看沙漠，看荞麦花。谢谢各人！

　　新浪声明：扫数会议实录均为现场速记整理，未经演讲者审阅，新浪网登载此文出于传递更多信息之方针，并不虞味着赞同其不雅点或确认其刻画。

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